南岳完小    易仕超

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立完善幼儿园与小学双向衔接共育机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。11月8日，南岳区2022年幼小衔接语文研讨活动在南岳完小拉开了帷幕。

2022版《义务教育语文课程标准》指出要加强学校衔接，幼小衔接是开启小学阶段学习生活的第一步。面对刚步入一年级的小朋友，如何在幼小衔接中实现课堂教学的活动化、游戏化、生活化呢？我校刘孝华老师带来的展示课《秋天》，紧紧围绕文本，基于新课标理念，深耕教材，聚焦学习目标，根据一年级孩子的心理、年龄特点，注重对孩子学习习惯与学习兴趣的培养，以学生为主体，活用方法，将课堂口令、行为习惯、鼓励评价、游戏与教学活动巧妙结合在一起，让孩子们感受散文中的自然之美，在学习汉字中增强文化自信。千里之层，起于垒土。说课是教师专研教材、深讨教法，促进教师专业化发展，不断提高教学水平的一种有效途径。

 学校陈丽桃老师就刘孝华老师的展示课例《秋天》从四个角度“聚焦学习任务，关注‘起始’特点，精准教学目标”；“关注'年龄'特点，重视识字写字教学”；“关注'学科'特点，培养学生的朗读兴趣”；“关注幼小衔接特点，培养学生习惯”进行解读，倡导幼小衔接应始于自然生态，基于生命，源于生活，终于成长，并提出关于一年级语文教学幼小衔接的几点思考。来自万福小学的谭成文老师就部编版语文教材《ie üe er》一课围绕"关注儿童发展,乐学活用教材,遨游拼音王国"这一主题,从教学目标、教法学法、教学过程、个人收获及困惑等方面入手，全面阐述了说课内容，充分展现了其精心研究教材的能力和对幼小衔接活动的思考与探索。《江南》一课在金月完小的肖林芝老师的娓娓道来中，将“架衔接之桥，品诗文之趣，衔之有‘趣’，接之有‘韵’＂这一主题立马变得丰盈起来。肖老师分别从“三维视角解读教材；立足衔接设立目标；以生为本说过程；梳理课堂谈反思。”四个角度对《江南》这一文进行了剖析与解读。

师指一条路，烛照万里程。特级教师彭立华老师根据《2022版小学语文新课标》《教育部小学入学适应教育指导要点》《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件，从幼小衔接存在的问题、每个学段要求、入学适应教育指导要点、应对措施、幼小衔接考核评价建议、文化知识教学的参考标准等方面，结合生动的案例、以通俗易懂的方式进行了关于幼小衔接的专题讲座与细致讲解，并给出了针对性的具体建议，引导老师正确认识并科学进行幼小衔接教育，让在座老师们受益匪浅。活动最后，南岳区教研室李永红主任对本次活动给予了高度评价，同时在教师降低教学难度、教材取舍、关注学生个人及关注学生能力等方面提出了一些宝贵的建议，并希望所有老师能通过本次活动，不断促进自身教育教学水平的全面提高。

本次幼小衔接语文研讨活动为一年级语文教师落实幼小衔接理念搭建了有效的沟通平台，促进了校际之间的交流。相信在区教研室的指导下，学科领头人的引领下，笃行不怠的小语人将以此次活动为契机，学思并进共成长，在三尺讲台上不断积极践行新课标理念，深入探索课堂教学改革。