为深化义务教育数学课程改革，精准把握三年级数学新教材的编写理念与教学要求，提升教师专业素养与课堂教学实效，我校通过“专家引领+骨干教师带头+同伴互助+实践反思”的模式，推动教师将新课程理念转化为实际教学行为，最终实现学生数学核心素养的提升。

2025年9月9日，我校尹亚莉、李艳波等四名老师参加了常宁市小学数学骨干教师新教材培训活动。通过学习，我校几名老师对新教材的编排理念、内容调整及教学策略有了全新的认识。

全新的教材、科学的理念，在专家的引领下点燃了我校骨干教师们的教育激情，更让她们迸发了许多教学创想。9月18日我校以“聚焦一致性，拥抱新希望”为主题开展论坛活动。活动开始，教师代表李慕缘老师对教材变化进行了详细解读：从“内容调整、结构优化、素养融入”三个维度，对比新旧教材的差异——例如“数与代数”板块增加了生活化情境例题，“图形与几何”部分强化了动手操作要求，“统计与概率”则更注重数据分析观念的培养。

论坛活动中期，三年级数学老师们针对“低年级与三年级数学知识的衔接”“作业设计的创新与优化”两个议题展开研讨，教师结合自身教学实际情况，总结了教材试教的成果与问题，提出“建立教材重难点资源库”“开展同课异构活动”的后续计划，为三年级数学教学实践提供了方向。

最后，下组行政人员对本次培训进行总结，并提出三点要求：

1. 深化理念，把握核心：全体教师要进一步研读新课标与新教材，将“数感、量感、运算能力、推理意识”等核心素养融入每一节课，避免“穿新鞋走老路”。

2. 聚焦课堂，注重实效：以本次培训为起点，开展“新教材示范课、研讨课”系列活动，通过“备课—上课—评课—反思”的闭环，将培训所学转化为教学实效，关注学生的“学”而非单纯的“教”。

3. 团队协作，共同成长：三年级数学教研组要发挥集体力量，建立“每周研讨、资源共享”机制，老教师带动新教师，骨干教师引领全体教师，形成“比学赶帮超”的氛围，推动学校数学教学质量整体提升。

本次培训内容充实、针对性强，有效解决了教师在新教材使用中的困惑。后续，我校将持续跟进教师的教学实践，确保新课程、新教材的理念真正落地课堂，助力学生全面发展。

通讯员:廖小娟  万美丽  毛晓岚

二0二五年九月二十二日