在3月18日常宁市第八中学的家长会上，在讲到加强家校沟通时，校长任海波大声说：“这是我的电话号码：136****8383，136****8383，136****8383”浑厚、响亮的声音过后，台下响起了雷鸣般的掌声。任校长这一平常之举折射出当代教育者最重要的品质——责任担当。在“家校群”沦为责任推诿战场、“甩锅式教育”大行其道的今天，这位校长以最直白的方式宣告：教育的重量，必须有人躬身托举。

担当是“不设防”的勇气

公开私人号码，看似简单，实则是将自我置于风暴眼的担当。在“多一事不如少一事”的规则下，许多教育管理者习惯于用“层层上报”的程序盾牌规避风险。而任海波校长反其道行之，主动敞开沟通渠道，这种“不设防”的背后，是对校长职责的深刻认知：教育从来不是流程的堆砌，而是具体问题的躬身入局。正如北京师范大学教授顾明远所言：“教育的温度，始于管理者放下身段时的弯腰。”

担当是“不甩锅”的脊梁  

当有些学校将“家长签字”异化为责任转嫁工具时，任海波校长的电话号码成了穿透推诿迷雾的光束。面对家长反映的校服尺码问题，他要求后勤处24小时内出具解决方案；听闻单亲家庭孩子的心理波动，他协调心理教师建立长期辅导机制。更可贵的是，他并未将“校长热线”变成个人英雄主义的舞台，而是推动建立中层干部轮值制度，让责任从个人肩头流向整个管理系统。这种“向前一步”的担当，与法国社会学家涂尔干强调的“有机团结”不谋而合——当每个教育环节都主动承重，系统才能真正扛起育人的使命。

担当是“不妥协”的坚守

在功利主义侵蚀教育本质的当下，任海波校长的担当更显出一种清醒的定力。面对家长“为何毕业班不补课”的质疑，他坚持每天接听“非紧急来电”，只因“教育不是生产线，每个孩子的生命成长都应该被尊重”；当其他学校用AI系统自动回复家长时，他要求值班干部必须真人应答，因为“教育者的声音不该是冰冷的语音导航”。这种坚守，恰如德国教育家第斯多惠的警示：“教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激励与鼓舞。”

担当者说：以责任重构教育信仰

任海波校长办公桌上的《热线问题解决进度表》，无声地注解着责任担当的内涵；“校长信箱”里学生提议的“周三营养汤”，成立动漫社，“我们想踏春”等等，任校长工作手册里一一呈现。这些细节揭示了一个朴素真理——教育的担当，不在于宏大的口号，而在于对每个具体生命的郑重承诺。

当教育者敢于把“这是我的责任”刻进职业信仰时，手机屏幕上跳动的来电显示，便是最动人的育人诗篇。毕竟，教育的丰碑从来不是用免责声明砌成，而是由无数个“我在”的承诺浇筑。

终审：任海波

（通讯员：郑智明 易秋艳）